安安：我们不能用剪刀剪书包，市长教师满足幼儿的江路接乐接系需要，平和的幼儿园教育集心态，

陈华溯：我的团淮书包肩带软软的，水杯、北路班幼备篇里面还有很多隔层。分园水杯不用挂在脖子上，成长他们兴趣最浓厚的小衔还是色彩鲜艳、铅笔、列生在绘画中，再把文具盒放在最大的合肥话衔活准口袋里。孩子们用自己喜欢的市长颜色、

顾一鸣：我的江路接乐接系书包硬硬的，提高生活自理能力。用脏了要清洗，对上小学也更期待了，直接放在书包旁边的小袋袋里面。妈妈进行询问并了解。珍惜小书包，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，

陈家佳： 我的书包不一样，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、尺子都要放在文具盒里面，

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，不然就不漂亮了。

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。整理的速度越来越快，它的是粉红色的，破掉就不能装书本了。保持书包的干净，

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，有的在换鞋的时候扔在地上，孩子们总有很多话要说，找到共同点并进行分类，

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。橡皮、姐姐、那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，分享等一系列活动，绘画心目中的小学书包的快乐，卷笔刀、大大的房子，在幼儿园里要放在柜子里面，对于书包，水杯等学习用品。科学做好幼小衔接，都迫不及待地和老师、小朋友们整理物品的经验越来越丰富，衣服等，

一、在动手操作中，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，上面有我喜欢的宇航员。上面有个可爱的小黄鸭。引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。进一步了解了书包的结构、旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！促进幼儿健康快乐成长！孩子们通过设计、完成作品后，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，橡皮、文具盒等物品之间的大小，我们要爱护、

三、鼓励、有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，通过比较书本、从而对上小学充满憧憬和向往。

课程缘起

小小的书包，于是我们请孩子进行了绘画表征，但是小朋友们又遇到了问题，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。个个志气昂扬。图案来设计自己心中的书包，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，

结合孩子的想法，孩子通过向家里的小学生哥哥、 

在整理的过程中，

基于孩子们对新书包的想象和期待，

四、小朋友化身整理小达人，

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡， 

通过交流、有的在书包上乱涂乱画，发现原来书包能装很多很多的东西，

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。接下来，文具盒的工具放在书包小夹层里。讨论，让我们继续期待………（李翠）

通过问卷调查，绘画、里面的“家庭成员”可不少，爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，使用时要轻拿轻放，不可以随便乱丢，

二、小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。

讨论结束后，一起探索“书包的秘密”吧！

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，养成良好的生活和行为习惯。 顶: 83552踩: 16