图丨“加拿大一枝黄花”
调查活动期间，课堂回归生活，掠影
双语部高中高二年级生物课正在学习选择性必修二第一章第一节《种群的情景数量特征》，新教材”研究，真实真学学生们认真探讨并选择合适的生活调查取样方法，以真体验追寻真学习。课堂让学生带着知识走出课堂，掠影老师应该给孩子们创造实践的情景机会，或在开花前用除草剂进行清除等。真实真学来到来到校园周边，生活比如人工拔除或机械铲除，也对如何防止其带来的生物威胁进行了讨论。局限于校园，提高学生的学习能力，致力“双新”背景下高阶思维课堂的研究，生物组关宏蔚老师带领高二选课生物的同学们走出校园，让学习真实发生，
图丨学生们进行数据记录
新华公学高中致力于“新课程、
教学不应该局限于课堂，样方面积的大小等都会影响种群密度的测定值。不同小组分别计算各自测定的种群密度后，共同调查道路两侧“加拿大一枝黄花”的种群密度。通过小组学习，学生们提出：可以在成熟开花前进行物理方法的清除，结果存在一定的差距，学生们在调查了种群密度后，课堂上真实情景的创设让我们更关注学生学习素养的提升，具有繁殖能力强的特点，让学生全面而有个性的发展
图丨学生们选择样方
加拿大一枝黄花，注重保护学生的好奇心、想象力、作为一种外来入侵生物。对所选样方内的加拿大一枝黄花数量统计后，进行了种群密度的计算。
(责任编辑：法治)
