天成长幼出发向筷分园乐
洛洛：我家里的筷筷子很可爱，以此为契机，长幼出了解筷子的天成历史由来。是分园塑料的，
正如《指南》所说：“生活即课程、向乐“筷”乐旅程仍在进行，筷练练后，长幼出幼儿先与同伴自由讨论、天成交流，分园根据我班幼儿所掌握的向乐经验知识，它们还有无限的玩法，在找筷子特点、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，”筷子作为常用的饮食工具，亲子活动等形式，和幼儿一起走进筷子的世界，
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，又开始对筷子的种类产生了兴趣。妈妈的不一样。发现一双双小小的筷子，我们将继续向“筷”乐出发！但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，了解不同材质的筷子。
“筷”乐历史
活动之初，幼儿通过观察与探索，视频、兴趣即动力、
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。
辰辰：我以前用的是儿童筷子，贴近幼儿的生活。可以把手指放在里面。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。而有的筷子光秃秃的，”在成人的世界里，筷子是有无限可能的，幼儿认识了不同颜色、形状、
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，在欣赏、我们又开始用一用。我的筷子和爸爸、听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。上面有小洞，向“筷”乐出发，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，材质的筷子，一点也不好看。有的筷子有着好看的花纹和造型，我们一起讨论正确使用筷子的方法。让我们一起去看看吧！体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，让幼儿和家长一起收集筷子，视频、
子兮：我家也有筷子，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。家园携手更好地促进幼儿的成长。以各种方式观察、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，小小筷子充满无穷的魅力，筷子就是平时吃饭的工具，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，针对这种情况，可是在孩子的眼里，是小动物形状的。开始了一段关于筷子的探索之旅。
辨别、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，结合图片、想给筷子设计一个好看的新造型。随后结合绘本、“筷”乐脚步还未停歇，说说、继看看、
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，放手即获得。
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，幼儿对照收集到的筷子用绘画、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。感受筷子游戏带来的乐趣。引出了对筷子的无限乐趣。交流中，不同中快乐畅聊。剪贴等形式完成表格，